Московский музей образования

Последнее обновление 27 декабря 2014 г..

6 апреля 2014 года, с дочерью 9 лет, посетили Московский музей образования. Приехали за 30 минут до начала экскурсии для индивидуальных посетителей (13.00). Вход в музей находится с противоположной стороны здания. Нужно пройти через калитку на внутренний двор. Дверь была закрыта. Мы позвонили в звонок. Нам открыл охранник и пригласил пройти и подождать.

Для записи в журнал, у нас попросили любой документ, удостоверяющий личность (один на всех). Впервые столкнулись с такой практикой в музее!

Вход в музей бесплатный и фотографировать в залах 2 этажа можно только с письменного разрешения администрации. Как получить это разрешение, нам выяснить не удалось. Оставили одежду в гардеробе и охранник предложил нам посмотреть залы сменной экспозиции первого этажа, любезно включив везде свет. В залах представлены рисунки и изделия детского творчества. Дочь почерпнула много идей для уроков технологии в школе. Сфотографировались со статуэткой девочки в школьной форме с книгами и за старой деревянной партой послевоенных лет.

В 13.00 к нам спустилась экскурсовод. К сожалению, она отказалась представиться.

Нам предложили на выбор экскурсию в течение 45 минут в зале для учащихся начальных классов "Волшебный букварь" или обзорную экскурсию по всему музею. Мы выбрали обзорную. Сначала нас повторно провели по всем залам 1 этажа: "Зал А.С.Макаренко", с коротким комментарием, что современные дети о нем ничего не знают; зал "Русские сказки" с творческими работами учащихся и педагогов на тему русских сказок (здесь нам кратко рассказали о способах восприятия сказки (чтение, иллюстрации, музыка) и включили отрывок оркестровой интермедии "Полет шмеля" Н. Римского-Корсакова для оперы "Сказка о царе Салтане"); выставочный зал, с творческими работами, посвященными 100-летию Центральной детской библиотеки им. Братьев Гримм.

Затем мы поднялись на второй этаж. Там нас быстро, с краткими комментариями об одном из экспонатов каждого зала, провели по залам: "История образования", "Занимательная наука" (ребенок получил возможность увидеть оптическое явление - радуга), "Этнография", "Школа XXI века". Большую часть времени экскурсовод посвятила ознакомлению с залом "Волшебный букварь", аргументируя это тем, что он наиболее близок учащимся начальных классов.

Там дочери задали вопросы на логику и сообразительность, загадывали загадки и ребусы, используя, представленные экспонаты. По окончании экскурсии, экскурсовод резюмировала, что развитие ребенка выше среднего (что приятно!) и привела для примера ответы основной массы детей, посещающих музей.

Нам очень понравилось, как экскурсовод разговаривала с нашей дочерью. Не заискивала перед ней (как с маленькими детьми), но объясняясь доступным языком, как должен общаться настоящий педагог. Перед тем, как с нами попрощаться, экскурсовод предложила написать отзыв в их "Книгу отзывов".

Нам объяснили, что музей позиционирует себя не как развлекательное мероприятие, которое посещают от нечего делать, когда больше некуда пойти, а как образовательное учреждение. Их предназначение - не развлечение, а предоставление дополнительного образования для школьников, по темам, зависящим от года обучения.

Общее впечатление от музея положительное. Жаль, что не удалось сделать фотографии в тематических залах и узнать поподробней о каждом из экспонатов. Рекомендую для посещения только организованными группами (классом) с выбором определенной темы экскурсии.

Следующая запись

Предыдущая запись

Похожие записи

Комментарии

Комментирование отключено.